Дошкольное детство - очень короткий период в жизни
человека. Формирование привычки к здоровому образу жизни - одна из
ключевых целей в системе дошкольного образования. И это вполне объяснимо - только
здоровый ребенок может развиваться гармонично. Дошкольный возраст является
решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи
лет ребёнок проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении
последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и
становление функциональных систем организма, закладываются основные черты
личности, формируются характер, отношение к себе и окружающим.
Именно поэтому с
раннего возраста необходимо приобщать ребёнка к заботе о своем здоровье,
воспитывать у него заинтересованность и активность в саморазвитии и
самосохранении.
Педагогам
дошкольных учреждений необходимо работать в этом направление только
совместно с семьёй, так как важный субъект начального звена системы является –
семья. Она создает условия для первичной ориентации детей в организации
здорового образа жизни. Семья остро нуждается в помощи специалистов на всех
этапах дошкольного детства. Очевидно, что семья и детский сад, имея свои особые
функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя
полноценного развития ребенка. Главная задача педагогов детского сада и
родителей в работе по приобщению к здоровому образу жизни – формировать
разумное отношение к своему организму, учить вести здоровый образ жизни с
раннего детства, владеть необходимыми санитарно-гигиеническими навыками.
Родители должны поддерживать в домашних условиях принципы формирования
здорового образа жизни в оптимальном сочетании со всеми здоровьесберегающими
мероприятиями, проводимыми в детском саду.
Привычка к
здоровому образу жизни — это главная, основная, жизненно важная привычка; она
аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического
воспитания детей дошкольного возраста в целях решения оздоровительных,
образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольное учреждение и семья
призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни,
используя различные формы работы. Именно в семье, в дошкольном образовательном
учреждении на ранней стадии развития ребенку должны помочь, как можно раньше
понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить
ребёнка самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое
здоровье.
Здоровый образ
жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное
поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях
на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них
самостоятельности и ответственности. Все, чему мы детей научим, они должны
применять в реальной жизни.
Формирования
культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста является
одной из самых актуальных задач при воспитании детей этого возраста. И
насколько она изначально продумана, спланирована и организована, зависит, будет
ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию,
а так же воспитанию культуры поведения. Гигиеническая культура столь же важна
для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит
человеку ощущение чистоты, здоровья. Необходимо приучать ребёнка к
гигиеническому индивидуализму: своя расчёска, своя постель, свой горшок, свой
носовой платок, своё полотенце, своя зубная щётка. Подводить детей к пониманию
того, что соблюдение чистоты тела важно не только для охраны личного здоровья,
но и здоровья окружающих.
В детском
саду воспитатели должны приучать воспитанников заботиться о своем
здоровье и здоровье окружающих, формировать навыки личной гигиены, дать знания
о здоровой пище ориентировать детей на здоровый образ жизни, дать элементарные
знания о том, что такое инфекционная болезнь, что нужно делать, чтобы ей не
заразиться. Пути решения задач: занятия, игры - занятия, изобразительная
деятельность, прогулки, гигиенические процедуры, закаливающие мероприятия,
игры, спортивные мероприятия, праздники, беседы, чтение литературы,
использование эмоционально- привлекательных форм. Обучение организовывают не
только на занятиях, но и во всех режимных моментах, когда возникают ситуации,
наталкивающие детей на принятие решения по этой проблеме. Несомненно,
главными союзниками в этой работе должны быть родители. С первых дней
знакомства с ними, воспитатели должны показать и рассказать всё, что ждёт
их детей в детском саду, обратить особое внимание на вопросы, связанные со
здоровьем детей. Выслушать их просьбы относительно питания, сна, одежды
ребёнка. Все медицинские и закаливающие процедуры проводить только строго с
согласия родителей.
Главное, в
первую очередь направить работу и доказать, что без их участия мы не
сможем добиться хороших результатов, только они являются самым ярким примером
для своих детей.
Семья и детский
сад – два воспитательных института, каждый из которых обладает своим особым
содержанием и дает ребенку определенный социальный опыт. В этих
целях необходимо широко использовать различные формы сотрудничества:
беседы, консультации, семинары, родительские собрания, совместные праздники,
анкетирование. Проводить дни открытых дверей с демонстрацией методов и приемов
работы с детьми, показывать разные виды физкультурных занятий с детьми
дошкольного возраста. Приглашать родителей к участию в жизни детского сада.
Условия жизни,
нравственная и эмоциональная атмосфера, в которой живет ребенок, целиком
и полностью зависит от взрослых, и они, бесспорно, несут ответственность
за счастье и здоровье детей.
Комментариев нет:
Отправить комментарий